Quid ad me?

Wer Latein lernt, lernt seine eigene Sprache und Denkstruktur besser kennen und verstehen.

Oft wird der lateinischen Sprache zum Vorwurf gemacht, dass es sich bei ihr um eine „tote“ Sprache handle, die heutzutage nicht mehr gesprochen und somit nicht als Kommunikationssprache benutzt wird. Es ist zwar richtig, dass Latein in unserer Zeit nicht mehr gesprochen wird, aber da es sich bei der lateinischen Sprache um die „Muttersprache“ der romanischen Sprachen handelt, Französisch, Spanisch oder Portugiesisch sozusagen die modernen Varianten des Lateinischen darstellen, können wir anhand der lateinischen Sprache viel über Sprache im Allgemeinen lernen. Die Sprache Latein ist durch ihre Regelverlässlichkeit und den hohen Grad an Gesetzmäßigkeiten die ideale „Reflexionssprache“. Wer Latein lernt, lernt auch sprachlogisches Denken. Latein ist ein ideales Modell, um Einsichten nicht nur in die grammatikalischen Strukturen der eigenen Muttersprache, sondern auch in die allgemeinen Denkstrukturen des menschlichen Gehirns zu gewinnen.

Cui bono?

Wer Latein lernt, lernt zu lernen.

In unserer heutigen Welt müssen wir ständig neue Informationen aufnehmen und verarbeiten. Eine wichtige Funktion der Schule besteht daher darin, das Lernen zu lernen. Im Lateinunterricht wird diese wichtige Kompetenz erworben. Wer Latein lernt, trainiert Konzentration, logisches Denken, aber auch Problemlösungskompetenz. Ähnlich wie im Mathematikunterricht werden im Lateinunterricht gerade diese Schlüsselqualifikationen vermittelt, allerdings anhand von Sprache.

Der Lateinunterricht beginnt.

Die ersten Vokabeln werden gelernt. Immer wieder tauchen “alte Bekannte” auf: Fremdwörter in unserer Sprache (signum – signieren) oder Wörter aus dem Englischen (expectare – to expect). Nach und nach werden die Endungen der lateinischen Wörter gelernt, in denen die wichtigsten Informationen versteckt sind. Latein ist eine Endungssprache! Und man erfährt, dass ein lateinischer Satz wie ein Puzzle zusammengesetzt ist, das man auseinandernehmen kann. Dabei begleitet die Schüler:innen unser Lateinbuch, das Lehrwerk ROMA. Hier begeben sich die Schüler:innen auf eine Zeitreise von der Antike bis zum christlichen Mittelalter, sogar zur bis Neuzeit. In 30 Lektionen erwerben sie den Wortschatz, ein breites Kulturwissen und die Grundlagen der lateinischen Grammatik.

Wortschatz – Umgang mit fremden Wörtern

Wer Vokabeln kann, ist klar im Vorteil.

Niemand wird beim sturen Vokabellernen allein gelassen. Vokabeln, die zuhause gelernt werden sollen, sind im Unterricht stets besprochen worden. Dabei werden Bezüge zu anderen Sprachen und schon bekannten Wörtern hervorgehoben, um den Schüler:innen das Vokabellernen zu erleichtern. Bei der Wortschatzarbeit im Unterricht wird Wert gelegt auf Verknüpfung durch Einbettung in einen Kontext. Das wird durch verschiede Übungen gewährleistet, eine davon ist das Vokabelbild.
Für die kontinuierliche Vokabelarbeit benutzen die Schüler:innen selbst geschriebene Vokabelkärtchen, deren Sammlung mit jeder neuen Lektion zunimmt und die häufig Einsatz im Unterricht findet.

Grammatik – Sprachsystem – Übersetzen

Latein ist eine tote Sprache

Wir erwecken sie zum Leben, indem wir lateinische Texte ins Deutsche übersetzen. Die Übersetzung Latein-Deutsch muss nicht einseitig sein. Die Schüler:innen lernen den kreativen Umgang mit der lateinischen Sprache, indem sie Dialoge verfassen, Szenen nachspielen oder  Geschichten weiterschreiben. Die grammatikalischen Regeln festigen sich durch vielfältige Übungen und den Schüler:innen wird bewusst, dass sogar das Sprechen dieser Sprache möglich ist, auch wenn ihre Komplexität eine andere Konzentration erfordert als bei modernen Fremdsprachen.

Kulturbewusstsein – Umgang mit Fremdem und unserer Gegenwart

In den bildreichen Lektionen erwerben die  Schüler:innen Kulturwissen unterschiedlichster Art. Es geht u.a. um den Alltag im alten Rom, um die bekannten Mythen aus der Geschichte Roms und die Politik des Imperium Romanum. So werden die Einflüsse der Sprache und der Kultur auf Europa unübersehbar. Dabei werden die Schüler:innen angehalten, immer Bezug auf ihre Lebenswelt zu nehmen. Sie stoßen so auf Unterschiede und Gemeinsames und wissen dann z. B., dass ein Römer eine Papyrusrolle abrollte und laut las, während ein Mensch heute Seiten umblättert oder Bildschirmseiten scrollt und wesentlich nur mit den Augen liest. So kann es auch passieren, dass sie bei der Geschichte vom Raub der Sabinerinnen, in der erzählt wird, wie Romulus und seine Männern Frauen raubten, um die Zukunft Roms zu sichern, moderne Kontaktanzeigen verfassen, um kontrastiv zu verdeutlichen, wie man wohl in unserer Zeit vorgehen würde.

Lektüre – Lebendige Begegnung mit dem antiken Menschen (Sek II)

Gallia est omnis divisa in partes tres

In den oberen Klassen der Mittelstufe und in der Kursstufe werden im Unterricht Originallektüren gelesen, d.h. die Schüler:innen werden herangeführt, eigenständig Texte lesen zu können, die von Autoren geschrieben wurden, die vor über 2000 Jahren gelebt haben und deren Werke bis heute überliefert wurden, ein “Fahrstuhl in die Römerzeit”. Es handelt sich um politische wie poetische Texte von Autoren, die in ihrem Zeitkontext verstanden werden müssen. Daher steht neben der Übersetzung die Interpretation von Texten im Vordergrund. Da jeder Autor seinen eigenen Stil hat, erfahren die Schüler:innen , wie vielfältig das Latein sein kann. Wer als Lateinschüler:innen hier angelangt ist, wird damit belohnt, dass sich ihm die vielfältige Schönheit der lateinischen Sprache erschließt.

Kerncurricula

Die Inhalte der 4 Semester der Jahrgänge 12/13 und somit verbindliche Lektüren und Autoren können unter www.nibis.de eingesehen werden:

• Hinweis zur Abiturprüfung 2025
• Hinweis zur Abiturprüfung 2026

Stundentafel

Bewertung

Jahrgangstufen 6–10

• schriftliche Leistungen: 50 Prozent
• mündliche Leistungen: 50 Prozent (davon 10 Prozent Tests)

Jahrgangstufen 11/12/13

• bei 2 Klausuren/Halbjahr zählen schriftliche und mündliche Leistungen jeweils 50 Prozent
• bei nur einer Klausur/Halbjahr zählt diese 40 Prozent, der mündliche Anteil 60 Prozent

Latein wird an unserer Schule als 2. Fremdsprache ab Kl.6, aber auch als 3. Fremdsprache ab Kl. 7 im Sprachprofil angeboten. Grundsätzlich können auf beiden Wegen alle drei hochschulrelevanten Lateinabschlüsse erreicht werden: Das Kleine Latinum (nach der 10. Klasse), das Latinum (nach der 11. Klasse) und das Große Latinum (nach 7 Lernjahren oder als Abiturprüfungsfach).

In der Regel sind die Lerngruppen in Latein, insbesondere im Bereich der 3. Fremdsprache, eher klein, so dass eine besonders angenehme und persönliche Lernatmosphäre herrscht, in der auf die individuellen Bedürfnisse der Schüler:innen eingegangen werden kann.

Auch in der Oberstufe werden regelmäßig Lateinkurse auf grundlegendem und erhöhtem Anforderungsniveau  angeboten, teilweise in Kooperation mit dem MPG. Die Autoren und Themen, die in diesen Kursen behandelt werden, richten sich nach den zentralen Abiturvorgaben, so dass Latein auch als Prüfungsfach im Abitur belegt werden kann.