Darstellendes Spiel

Darstellendes Spiel als Unterrichtsfach

„Leere im Theater gestattet der Phantasie, die Lücken zu füllen. Paradoxerweise ist die Phantasie umso glücklicher, je weniger man sie füttert, denn sie ist ein Muskel, der gerne Spiele spielt.“ (Peter Brook)

Ab Klasse 5 versuchen sich Schülerinnen und Schüler des Theodor-Heuss-Gymnasiums einmal pro Woche am Nicht-still-Sitzen, Nicht-Melden, Nicht-Abtauchen-unter-der-Schulbank, Nicht-Hefte-Rausholen, Nicht-von-der-Tafel-Abschreiben, Nicht-sehnsüchtig-auf-die-Pause-Warten, kurzum: sie treffen sich in der THG-eigenen Aula, um auf der Bühne zu flüstern und zu schreien, zu zappeln und einzufrieren, rennend oder in Zeitlupe, mal dynamisch, mal leise fühlen sie sich ein in Rollen und Figuren, jammern und springen ausgelassen herum, kontrollieren ihre Körperspannung, versuchen ihrer Stimme Ausdruck zu geben, erkunden Seelenräume und bespielen Phantasieorte, werden sensibel für eigene und fremde Bewegungen, verlieren sich und formen mit anderen Knäuel und Knoten.
Die Voraussetzungen für eine erfolgreiche Theaterarbeit sind am THG denkbar gut: Vier Kolleginnen und zwei Kollegen haben ihre Zusatzausbildung zum “Spielleiter” mit einer zweijährigen Weiterbildungsmaßnahme beendet und besitzen damit die Lehrbefähigung für das Fach.
Die Schülerinnen und Schüler proben auf der Aulabühne, die über eine Treppe mit dem Zuschauerraum verbunden ist. Die Aula ist verdunkelbar, verfügt über Projektionsmöglichkeiten, ausgewogene Lichttechnik und eine ausgezeichnete Tonanlage. Licht und Ton lassen sich sowohl von einer eigenen Regiekabine als auch direkt vom Zuschauerraum aus steuern.

Während im Jahrgang 10 eher prozessorientiert gearbeitet wird, tritt in den Klassen 11 und 12 das produktorientierte Arbeiten in den Vordergrund, theoretische Aspekte stehen im Zusammenhang mit der praxisorientierten Umsetzung. Die Darsteller führen ein Probentagebuch, protokollieren ihre Einfälle und Probenergebnisse, übernehmen Verantwortung für die Stückentwicklung und lernen eigene Ideen umzusetzen. Im Januar findet in Goslar an vier Tagen eine Intensivprobe der 11. Klassen statt. Darstellendes Spiel bietet verstärkt die Möglichkeit zur Entfaltung von Eigeninitiative, es erfordert Teamarbeit und Durchhaltevermögen, es fördert Prozesse der Selbstfindung und der Persönlichkeitsentwicklung.

Zu den Leistungsnachweisen zählen u. a.

• Umsetzen spielpraktischer Übungen
• Schreiben von Spieltexten
• Verfassen von Rezensionen und Workshop-Berichten
• Entwerfen von Regiekonzepten
• Erstellen von Zeitungsinformationen, Programmheften, Plakaten
• Herstellung von Kostümen und Bühnenbildern
• Recherche von Materialien

Der Unterricht

In Niedersachsen gibt es noch keine eigenen Rahmenrichtlinien oder curricularen Vorgaben für das Fach DARSTELLENDES SPIEL. Grundlage sind die Vorgaben aus Hamburg und Berlin (www.bildungsplaene.bbs.hamburg.de, www.berlin.de/sen/bildung/unterricht/lehrplaene/) sowie die seit 2007 geltenden „Einheitliche(n) Prüfungsanforderungen“ (EPA) (Darstellendes Spiel in der Abiturprüfung). Die Schülerinnen und Schüler sollen eine theaterästhetische Handlungskompetenz erwerben, indem sie theatrale Grundkenntnisse zur Gestaltung nutzen und unter anderem ihre persönlichen Fähigkeiten und Möglichkeiten in den Bereichen Ausdruck, Stimme, Körperbewusstsein kennenlernen und gezielt einsetzen.

Übersicht des Kompetenzmodells

Die Stücke

Bereits in den 60er Jahren gab es teilweise sehr aufwändige Aufführungen, die das Schulleben am THG entscheidend geprägt haben (siehe Festschrift zum 50jährigen Jubiläum 2007). Das THG nimmt seit 2008 jährlich an der Schultheaterwoche Braunschweig teil. (www.schultheaterwoche.de)
2014 wurde die Produktion „Jeanne“ mit der Einladung zum Niedersächsischen Schülertheatertreffen in Wolfsburg ausgezeichnet.
Im Jahr 2006 wurden Schülerinnen und Schüler des THG zum „Theatertreffen der Jugend“ im Rahmen der Berliner Festspiele eingeladen (Text und Regie: Daniel Foerster).

Aktuelles

Jedes Jahr gibt es reichlich Gelegenheit, Produktionen der THG-Theatergruppen anzusehen. Die Theater-AGs und die ganzjährigen DS-Kurse der Oberstufe zeigen ihre Stücke an zwei bis drei Abenden in der Regel einige Wochen vor Schuljahresende. Die Schülerinnen und Schüler der 10.Klassen stellen an einem gesonderten Abend Werkschauen vor, die an einem gemeinsamen Motto ausgerichtet sind und 20 Minuten pro Aufführung nicht übersteigen dürfen. Die Gemischtkurse Kl.11/12 wählen sich eigene Projekttitel zu aktuellen Themen und Motiven und stellen ihre Produktionen jeweils im ersten Schulhalbjahr vor den Osterferien vor.
Aktuelle Informationen zum DARSTELLENDEN SPIEL in Niedersachsen erhält man auf der Homepage des Fachverbands für Schultheater: www.schultheater-nds.de.